经晚上这一遭,二人又重归于好,假期两日都黏糊得不行。
悦外婆看了咋舌,也是终于明白之前贺倩的话压根没有夸张。
贺倩习以为常,当时她就没把那事放心里去,觉得俩小孩自己就能和好,用不着其他人掺和。但好歹是俩人第一次闹矛盾,这修复进度也忒快,就用一个晚上。
假期过后又要上学,悦言不得不和二老拜别。
到底是学业为主,悦外公外婆纵使舍不得小孙,终究还是得放行。只临行前叮嘱他们要好好吃饭,也要好好学习。
悦言连声答应。至于真听进去多少,总归是没人会计较这么多。
毕竟以往他外公外婆总这样说,他也这样回复,固定步骤了,效果却不显多少。
中秋节过后上几天学就是国庆,国庆假期里贺倩提前预约好了专科康复门诊。还是耳朵方面的事,一早便带着林准陆往医院赶。
医生拿出仪器逐一调试,检查耳蜗外壳磨损程度,又做听力阈值测试。
没什么大问题,恢复挺好,又顺道提了嘴了林准陆的那一对一长期康复课程怎么样,悦言在旁边对答如流,抢了他妈的话。
这几次来医院悦言都是陪着林准陆来的,混了个面熟。
悦言本就能说会道,非常自来熟的,只要不往喜欢搞破坏来说,他这样的小孩还是挺讨大人喜欢,尤其是年长那辈。
长得好,又机灵。搁这科室老头叫爷爷,往那走着的护士叫漂亮姐姐,平时就道“天降大任于斯人也,我家小鹿可得仰仗你们了”,逗得一群人忍俊不禁。
贺倩是一个头两个大,觉着悦言和林准陆真是俩极端。一个三棍打不出来个响,一个真响应了他名字,“悦言”,可不就是喜欢说话?
现在小炮仗出了院后,得知只要不让林准陆过分劳累以及去过于喧闹的地方,悦言就在贺倩身边一直播报要“出去玩”。
理由还言之凿凿,说是假期有两篇作文,题目分别是“到……一游”“国庆假期……行”,不出去玩想不到怎么下笔。
贺倩是一点也不想出去走动的。十月阳光依旧毒辣,站外面就感觉被炙烤,贺倩宁愿待在二十六度恒温空调间。
何况在悦言出生前,她与悦勇元就已经全国游山玩水了个遍,现在出去无异于旧地重游。
奈何悦言能二十四小时不间断闹腾。
贺倩被吵得头疼,寄希望于林准陆,只要他说想待在家不想出去之类,但显然算盘落空,问林准陆还不如问悦勇元。
林准陆可是“唯悦言主义者”,自然是百分百支持悦言意见。
贺倩希望落空,找了个邻省去逛。悦言也不挑,全程兴致盎然。
快乐总是短暂。七天假期很快结束,而贺倩明显情绪越发焦灼。因为国庆后没几天又迎来期中考。
倒不是担心悦言分数太低被请家长。悦言皮归皮,成绩却是一直不错。小学卷子批的快,没几天分数便能出来。
悦言的分数依旧在班上名列前茅。
每次考试过后的家长会才是让贺倩如临大敌的罪魁祸首。
晚上贺倩看着家长群里,班主任发布的家长会信息,颇感到头疼。
旁边悦勇元从浴室里洗完澡,身子刚碰到床沿,腰被轻轻踹了下。
“悦勇元,群里消息你看到了吧,给你儿子开个家长会?”
旁得要求悦勇元大概是想也不想就答应,但这家长会……
他颇为为难地摸着鼻梁,“准陆不也同一天家长会,我去给他开?”
由于一年级与三年级同一天考试,又是同一天出分数。为了校内秩序,家长会索性被定在了同一时间。基本一人是分身乏术。
“你儿子的家长会,你不去给他开?”
悦勇元难得顶嘴,“……不也是你儿子?”不过音量是小的。
不出意外地,这次要被踹的力道比刚刚大了许多。
他们争辩的原因无他。基本是每次开家长会,会议结束总得被老师喊住,去办公室好好说一下悦言同学的问题。
不光如此,平常悦言也老是被喊家长。
悦勇元上个学期末才刚挨过训,因为悦言“不小心”把底楼教室的窗给砸了个彻底。
此乃榆阳小学建立那么些年来的首件“窗户被砸”事件,悦言也由此彻底被学校贴上“顽劣”的标签。
当然,作为悦言他爸,悦勇元直至如今,都没有逃开被训了几近一小时的阴影。
想他和贺倩从小到大都是在学校光荣榜上的品学兼优,也不知道怎的基因突变生了这一混世魔王。
最后谁也没说过谁,猜拳定输赢。
都说子女是父母的孽,也没招,这次悦勇元猜拳猜输,去偿还他
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的罪过。
与预料中相反,悦勇元这次没被训成孙子,悦言的班主任在班会上还特别夸赞悦言这学期懂事不少,且不说都不怎么闯祸,而且字帖上的字都练的人真不少。
自然,后者的实情也就当事人懂。
而贺倩这边,直到家长会结束。她猝然被林准陆班主任叫住,请她去办公室,探讨一下林准陆同学的情况。
不是学习方面的事。林准陆成绩优异,自上上次小测考了班里第一后,名次就一直稳在这。
班主任这次主要与贺倩说的是林准陆“表达”问题。
现在班里同学已经都觉得他是哑巴,就连一开始班主任也以为是这样,为了方便沟通,她还特地去学了手语。
而后来她发现端倪,林准陆看不懂手语。
这才特地去问了贺倩,发现事实并非如此。
林准陆单纯是不想与他们说话。
至于林准陆不会手语这件事,是贺倩刻意没去教。
当初医生曾给出建议,像林准陆这样的情况,最好是手语与讲话都学习一下,防患于未然。
贺倩想了很久,还是决定让林准陆只练习发声。林准陆只是先天性听障,声带说话什么的,没有任何身体上的问题。
但手语在贺倩看来并非可有可无,当然,如果可以,她也想让林准陆有个保障。她清楚手语代表着什么。
只是比起这,贺倩更了解林准陆的性格。一旦学会,他只会习惯性依赖手势,再不愿开口说话,也永远融不进普通孩子的世界。
悦言是特例,林准陆愿意与悦言诉说。但特例代表唯一,唯一与其他人不同。
在贺倩看来,林准陆这一辈子不可能只与悦言交流,而不与其他人沟通。
这违背了她的本意。
自始至终,贺倩都不想让林准陆困在无声的孤岛里,更不想让他一辈子再被“聋哑”的标签困住。
班主任叹了口气,看着成绩单上各门科目全满分,语气满是无奈:
“这孩子太聪明了,心思也太重。班里同学私下都议论,说他高冷,不爱理人。久而久之没人敢主动跟他说话,现在基本是独处状态。”
“林准陆上课从不举手提问,下课不参与打闹,别人主动搭话他也不回应。老师后面发现问题后,也试过主动鼓励他发言,但他就站着沉默,不肯开口。”