陈墨收到夏国教育委员会的正式聘书那天，渊烬的雨还没停。聘书是通过协调办内部邮件系统发的，措辞正式而克制——兹聘请陈墨副教授担任渊烬生态学（筹）客座教授，负责讲授植物资源与可持续利用导论。邮件末尾附了一行备注：“本课程面向全夏国高校开放选课，预计首批选课人数约三百人。授课形式为线上直播与渊烬实地录像相结合。您的蓝墨墨水配方已列入课程推荐阅读材料。”
他把聘书读了两遍，然后把屏幕关掉，继续蹲在孢子沼泽边缘的试验田里给蓝墨草幼苗松土。这片试验田是他和几个学生一起开垦的，面积不大，但长势极好。蓝墨草的叶片在雨里泛着银蓝色的光泽，他摘了一片放在掌心，用拇指轻轻碾碎，汁液在皮肤上留下淡淡的蓝灰色痕迹。他的学生蹲在旁边问他要不要在蓝星开个蓝墨墨水工作坊，他说不用，配方已经公开了，谁想学都可以。学生说那至少可以开个直播，他说直播可以，但第一节课要教他们怎么在蓝星种蓝墨草。
温朗的备课本是从吴姐那里领的。吴姐递给他时说这本子她翻过，纸张偏薄，钢笔写字会洇，建议用圆珠笔。他用蓝墨墨水试了试，确实洇，但他还是用了。方晓从医疗站给他拿了几张吸水纸垫在页间，说洇了也不影响阅读，干了以后反而更好看。他开始着手整理精神力训练营的教学案例——不再是巡逻日志的形式，而是把过去这段时间所有观察记录拆成几个模块：环境声学感知的基础训练步骤、呼吸节奏与意识场波动的关系、新手常见误区及纠正方法。写完之后他把初稿发给方晓审核。方晓用红笔改了几处措辞，在最后一页加了一行批注：训练不是让人不害怕，是让人在害怕的时候还能继续。他盯着这行字看了很久，然后把它抄在自己的笔记本扉页上。
几天后，夏国教育委员会在渊坛上发布公告，正式确认两门新设专业课程——《渊烬生态学导论》与《精神力应用工程基础》。陈墨与温朗的名字分别列入两门课程的客座讲师名单。课程面向全夏国高校开放选课，首批选课人数远超预期。选课系统一度因并发请求过多而出现延迟。渊坛上有人发帖调侃：“以前抢课靠手速，现在抢课靠精神力。”
陈墨的第一堂课在穹顶基地的临时演播室里录制。他站在镜头前，左手举着一株刚从试验田里拔出来的蓝墨草，右手捏着一小瓶自己调配的蓝墨墨水。没有PPT，没有讲义，他对着镜头说：“今天不讲理论。今天教你们怎么用蓝墨草做墨水。材料清单我已经发在课程页面了——蓝墨草鲜叶若干、清水、滤布、一点盐。”他把蓝墨草叶片放在掌心里轻轻揉搓，银蓝色的汁液从指缝间渗出来，滴进烧杯里。弹幕在屏幕上滚动，有人问盐的作用是什么，他头也没抬，说盐不是用来防腐的，是用来定色的——没有盐，颜色会在空气里慢慢变灰，加了盐，蓝就是蓝。
同一时期，温朗在砾石营地的岩棚里录制了自己的第一堂精神力应用课程。他没有用穹顶的演播室，他的设备就两样：一支录音笔，一本摊开的备课本。他对着录音笔说：“第一课不讲理论，讲一个真实案例。”他翻到备课本的第一页，上面记录着方晓在尘季期
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间给一个年轻玩家做精神力觉醒引导的详细过程——那个玩家在渊晶碎片旁边坐了将近一个小时，心率居高不下，方晓没有让他继续尝试，而是让他把渊晶碎片放下，先去喝杯热水。他在喝水的过程中完成了第一次意识场波动。温朗对着录音笔说：“方医生教我的第一件事——不是所有突破都需要硬撑。有时候停下来比继续更需要勇气。”
弹幕里有人问方医生是谁，有人回复：“你去翻渊烬急救指南，第一版到第十八版的署名都是她。”
吴秀兰发现自己能感知到菌丝的生长，是在一个极普通的早晨。她蹲在种植角给蓝花五号松土，指尖碰到花盆边缘的共生孢子培养皿时忽然停住了——菌丝在培养皿的琼脂培养基上蔓延了薄薄一层，她的触觉增强技能让她在触碰到菌丝的瞬间感知到了它正在寻找的东西。不是养分，不是水分，是另一条根。另一条在几盆之外、刚刚冒出蓝花六号幼苗根部的幼嫩根须。
她在这个早晨第一次主动点开了自己的光屏面板。精神力等级那一栏标注着E级中阶，技能栏里多了一行字——被动技能：生机感知。系统给出的评价很短：可感知植物的健康状态与生长需求。此技能为触觉增强的延伸，未经正式训练。她看完把面板关掉，继续给蓝花五号松土。手边那盆蓝花五号已经开了好几朵，蓝花六号的幼苗刚从土里冒出来，茎秆上还挂着露水。蓝花七号在隔壁盆里，根系正在悄悄向共生孢子的方向伸展。她轻轻碰了碰其中一株的叶片，指尖触到的是极细微的回应——某种比人类心跳更慢、更安静的节律。