第二卷第十二章班级小活动
周二早晨，喻老师宣布了一个消息：“下周五，我们要举行班级朗读比赛，主题是‘我最喜欢的一段话’。希望大家踊跃报名，这是一个锻炼胆量的好机会哦。”
教室里顿时嗡嗡作响，不少同学已经跃跃欲试，有的低头翻语文书，有的和同桌讨论选哪篇课文。
秋蒽蒽的心却往下沉了沉。朗读？还要比赛？她连平时读课文都不敢大声，生怕发音不准被人笑话。她默默把头埋进臂弯，希望自己能隐形。
“秋蒽蒽。”
喻老师的声音像预料之中那样响起，但接下来的话却让秋蒽蒽愣住了。
“老师觉得，你可以试一试。”喻老师走到她身边，语气温和却坚定，“你的声音很清甜，上次周记里写的那段话，感情特别真挚。不如就朗读你写的那段关于‘蜗牛’的文字，好吗？”
秋蒽蒽猛地抬起头，眼睛里全是惊慌：“我……我不行的，我会紧张，会忘词，会读错……”
“没关系呀。”梦缘转过身，手里晃着一支荧光笔，“我陪你练！我上次英语演讲前，对着镜子练了二十遍，舌头都打结了！”
“我也帮你。”梓怡推了推眼镜，一脸严肃，“我们可以帮你标停顿，设计动作，甚至帮你算好时间。”
在两位同桌的“夹击”和喻老师鼓励的目光下，秋蒽蒽最终红着脸，小小地点了点头。
接下来的几天，三张课桌围成了一个小小的“特训营”。
梦缘负责发音和语调，她把秋蒽蒽的周记抄在一张画着向日葵的便签纸上，在每个该停顿的地方画个小三角，该加重语气的地方画个小星星：“这里，要像说悄悄话一样轻……这里，要像喊好朋友的名字一样响！”
梓怡则负责逻辑和情感，她会在秋蒽蒽读得太快时轻轻拍桌子，或者在读得含糊时用笔尖点一点本子：“慢一点，让听众听清每一个字。想象你在和喻老师说话，就像那天写周记的时候一样。”
秋蒽蒽从一开始的结结巴巴，到后来能
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完整读完；从一开始的头垂到胸口，到后来敢稍稍抬起下巴。
比赛前一天放学，三人留在空荡荡的教室里做最后一次彩排。
秋蒽蒽深吸一口气，看着面前两张写满标记的便签纸，开始了朗读：
“……蜗牛虽然走得慢，可它每一步都踩得很实……”
她的声音一开始还有些颤抖，但渐渐地，变得越来越平稳，越来越清晰。读到“不必急着追上谁”时，她甚至抬起头，看向坐在“观众席”上的梓怡和梦缘，眼里有了淡淡的光。
读完后，教室里安静了几秒。
然后，梓怡带头鼓起掌来，掌声又响又亮。梦缘则激动地挥舞着那张便签纸：“太棒了！蒽蒽，你明天一定能行！”
秋蒽蒽摸着便签纸上那些熟悉的标记，心里那块巨大的石头，好像变成了柔软的棉花，轻轻托住了她。
【本章小感悟】
原来不敢做的事，拆成“先读给两个人听”，就变成了“也许我可以试试”的勇气。