第二卷第七章课堂上的举手
周四的数学课，王老师讲到了一道关于“分糖果”的应用题。
黑板上写着：“有36颗糖分给4个小朋友，每人分到几颗？”
秋蒽蒽盯着那串数字，脑子里自动浮现出梓怡昨天画的苹果图——总数、份数、每份的数量。她拿起铅笔，在草稿纸上悄悄写下“36÷4=”，笔尖悬在等号后面，犹豫着要不要算下去。
前排的小胖已经举起了手，嘴里还小声报着答案：“9！是9！”
王老师笑了：“没错，那谁能告诉老师，为什么要用除法呀？”
教室里举起七八只手，秋蒽蒽看着那些晃动的小胳膊，本能地把身子往座位里缩了缩。可就在这时，左边的桌肚里，一只手轻轻碰了碰她的膝盖。
是梓怡。
她没说话，只是用食指在腿上写了两个字：别怕。
秋蒽蒽抬起头，右边的梦缘也正悄悄回头看她，眼睛亮亮的，嘴唇无声地动了动：“试一试。”
心脏又开始怦怦跳，像揣了只不安分的小兔子。秋蒽蒽深吸一口气，想起昨天午休时梓怡说的话——“应用题就是找钥匙开锁，关键词就是钥匙孔。”
她盯着黑板上的“分给”，手指慢慢蜷起来，又松开。
王老师环视教室，目光扫过每一张课桌：“还有谁想试试？秋蒽蒽同学，你来说说看好不好？”
被点名的瞬间，秋蒽蒽整个人僵住了。她站起来，双腿有点发软，喉咙发干，那句“因为是平均分”在嘴里打了个转，却怎么也说不完整。
“慢慢来，老师等着你。”王老师的声音很平和。
就在这时，她看见梓怡在桌子底下悄悄竖起四根手指——那是她们约定的“冷静手势”，代表“深呼吸四次”。梦缘也在笔记本
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上飞快地写了一行字推过来：因为是把36平均分成4份。
秋蒽蒽看着那行工整的字，突然就不慌了。
“因……因为是把36颗糖，平均分给4个小朋友。”她终于开口，声音有点抖，但每个字都很清楚，“所以用除法。”
说完，她紧张地抿住嘴唇，等着可能的纠正或沉默。
可王老师却笑了：“说得非常完整！请坐。”
教室里响起零零落落的掌声，其中梓怡拍得最响，梦缘还转过身对她做了个“超棒”的口型。
秋蒽蒽坐下来，手心全是汗，可嘴角却忍不住往上翘了一点点。
原来举手回答问题，不一定会被嘲笑。
原来就算答错了，好像也没那么可怕。
【本章小感悟】
原来举起的不只是手，是那个终于敢对自己说“我可以试试”的，小小的勇气。